Actualités
China Campus : le programme Design et interculturalité en Chine
Frédéric Bonin, responsable pédagogique du programme thématique Design et interculturalité nous expose sa vision de l’enseignement du design en Chine...
"On peut parcourir le monde, on n’en aura toujours qu’une expérience limitée, mais l’expérience locale est formidable. C’est dans le décalage, le dépaysement que l’on commence à s’ouvrir au monde, et le décalage est partout autour de nous."
Jacques Demorgon, Complexité des cultures et de l’interculturel, 2e éd., Paris, Anthropos, 2000.
S’interroger sur la pertinence de bâtir un programme en Chine, c’est d’abord évacuer la question de l’exotisme, des fantasmes, de l’envie d’ailleurs, pour se concentrer sur la pertinence de la démarche en soi, tant du point de vue humain que pédagogique ou économique.
La Chine attire de plus en plus de curieux avides de découvrir cette nouvelle puissance économique en pleine mutation et qui semble regorger de formidables opportunités. Il y en a, effectivement, mais pas uniquement là où on les attend le plus. L’implantation d’une antenne de L’École de design en Chine (à Qingdao) n’est donc ni le résultat d’un effet de mode, ni une entreprise de communication, mais un projet à part entière.
Dispensé sur le campus de Qingdao, le programme "Design et Interculturalité" accueille des étudiants en années 4 et 5 années du diplôme de design (bac + 5) . L’objectif n’est pas seulement de former des designers spécialisés pour le marché chinois, mais d’offrir une ouverture plus importante où la notion d’interculturalité n’est pas une fin en soi, mais bien un processus. Ce programme est orienté vers l’acquisition d’outils, de connaissances et de compétences spécifiques, le tout, épaulé par de nombreuses expérimentations. Une approche pertinente, quel que soit le support (l’espace, le produit, l’interface), qui encourage d’autant plus la transversalité entre les différentes options métier (design produit, design d’espace, design d’interactivité, graphisme).
Expérimenter le "local" pour en faire jaillir une approche du "global".
Cette antenne est avant tout une école à part entière, cultivant ses spécificités. C’est également un laboratoire.
Si nous nous appuyons sur le fait que le design est une activité visant à traiter de la faisabilité (la technique), de la viabilité (l’économique) et de la désirabilité (l’humain), il faut reconnaître, que si la "technique" et, pour une moindre part, "l’économique" sont reconnus comme la base universelle de la formation des designers, la partie traitant de l’humain fait souvent défaut ; en effet, quels outils offrons-nous aux étudiants pour les aider à comprendre "l’humain"?
La difficulté est que pour qu’une personne soit sensibilisée à l’interculturalité, il lui faut penser à initier cette démarche à priori. L’interculturalité est avant tout une expérience, quotidienne, qui peut être, et doit être soutenue par un enseignement original, visant à intégrer de façon plus profonde les disciplines des sciences humaines et sociales, à favoriser les interactions avec l’autre et l’expérimentation in situ. On passe ici très vite d’une démarche théorique à un cadre pratique, où la difficulté voire l’inconfort d’accéder à "l’autre" culture est cependant riche en promesses de révélations. C’est aussi se retrouver dans des contextes de travail, de collaboration, de communication, où l’acceptation et la compréhension de l’autre représente un véritable challenge au quotidien (et ce bien au delà de la maîtrise linguistique). Quand on comprend difficilement son interlocuteur, on cherche forcément d’autres médiums de communication, qui se révèlent de fait, être de formidables outils.
C’est finalement une des meilleures approches pour porter un regard sur soi, sur sa propre culture et les habitudes ou comportements spécifiques de ses contemporains. Le grand écart culturel permet donc au final, une merveilleuse prise de conscience personnelle ainsi que l’acquisition de clés indispensables à la compréhension de son environnement. Étudier et vivre hors de son pays de "résidence" comporte donc un formidable enjeu quant à la prise de conscience de l’importance des facteurs humains, de leur expérimentation et par là même, de leur intégration au process de design.
L’interculturalité fait donc partie de notre quotidien et ne se manifeste pas exclusivement dans des contextes internationaux, car les cultures ne sont pas uniquement délimitées par des frontières géographiques, elles intègrent les questions de genres, de génération, d’éducation, de confession, d’histoires familiales, d’environnement social, professionnel ...
Ne confirmons-nous pas ainsi que le design est bien une discipline anthropocentrée elle aussi ?
Frédéric Bonin
Responsable pédagogique programme Cross-Cultural Design
L’École de design Nantes-Atlantique / China Campus
À lire également :
China Campus mixe un design franco-chinois pour SEB-Supor
China Campus souffle sa première bougie à Shanghai, le 28 novembre !
"Light my bamboo" guérit presque tout à Shanghai
Qingdao : l’antenne chinoise de l’école fait son petit séminaire
Le blog dédié au programme Cross-Cultural Design
Le site Internet de L’École de design en Chine
